7/8M FILA/ Sciences Humaines: Continue à travailler sur les taches déjà donné cette semaine(Un Fantôme au Grenier Chapitre 1 et 2 et les descriptions des personnages principaux, Le Changement Climatique au Nord et les obstacles des Inuits(recherche) et les activités de "déclencheurs" et les "effets".  Prends le temps de faire ta meilleur effort. Pas des réunions sur Teams aujourd'hui. Il y a un appel lundi à 11 heures sur Teams. Lis un livre, journal, article ou bande dessiné qui t'intéresse. Bon travail, cette semaine, tout le monde! Je suis fière de vous tous! Bonne fin de la semaine! 

Continue to work on tasks given this week(Chapters 1 and 2 Un Fantôme au Grenier and character descriptions in your cahier or on looseleaf, research on climate change in the north and the obstacles facing the Inuit in preserving their way of life, triggers(initial cause)  and their effects). Take your time and give your best effort. No teams meetings today. Next meeting is on Monday at 11 a.m. Read a book, newspaper, article or comic that interests you. Great work this week, everyone! I am so proud of you all! Have a great weekend!

5/6M FILA/Sciences Humaines: Continue à travailler sur les taches déjà donné cette semaine(Description de ton animal préféré-son apparence, habitat, alimentaire, faits intéressants, conclusion, les droits de l'enfant, l'équilibre entre nos besoins et la protection de la terre mère, les enfants autochtones des écoles résidentielles, activité de Notre Chez-nous). Prends le temps de faire ta meilleur effort. Pas des réunions sur Teams aujourd'hui. Il y a un appel lundi à 8h30 sur Teams. Lis un livre, journal, article ou bande dessiné qui t'intéresse. Bon travail, cette semaine, tout le monde! Je suis fière de vous tous! Bonne fin de la semaine! 

Continue to work on tasks given this week(draft description of your favourite animal-appearance, habitat, diet, interesting facts, conclusion, quiz d'automne-the rights of a child, how to find a balance between our needs and the protection of our planet, residential school children, activity Notre Chez-nous), Work at your own pace and give your best effort. No teams meetings today. Next meeting is on Monday at 8:30 a.m. Read a book, newspaper, article or comic that interests you. Great work this week and keep it up! So proud of you all! Have a great weekend!

7/8M-FILA: Relire chapitre 2 "Dans la salle des profs" du livre "Un Fantôme au Grenier".(J'ai mis une copie electronique dans Files sur l'équipe FILA si vous l'avez besoin) Quels nouveaux personnages sont introduits dans ce chapitre? Décris les deux nouveaux personnages (leurs personnalités, qualités et comportements)et trouve les exemples dans l'histoire de soutenir tes observations. En quoi les deux professeurs sont-ils differents? Expliquer à l'aide d'exemples tirés de l'histoire. Qu'est-ce que tu sais à propos de les deux personnages principaux(protagonistes) après lu les premiers deux chapitres? Écrit quelques phrases pour chaque personne déjà vu qui racontent quelque chose sur leur personnalité. Commencer à penser comment les personnages principaux évolueront dans ton propre histoire.

Ex. Evelyne a une grande imagination. La preuve, c'est qu'elle a un jour soupçonné que ses amis et sa famille étaient des extraterrestres. 

Reread Chapter 2 Un Fantôme au Grenier. (There is an electronic copy in FILA Team). What new characters are introduced? Describe the two new characters using examples from the story (their personalities, behaviours and qualities). Use examples from the story to support your observations. In what way are the two teachers different? What do you know about the two main characters after reading the first two chapters? Write a few phrases describing what you know about them already in your cahier or on looseleaf. Remember to support your observations using examples from the story. Think about how you will develop the characteristics/personalities of your main character/characters in your own story.

7/8M-Sciences Humaines: Continue ta recherche sur la situation des Inuits et les obstacles auxquels ils sont confrontés pour maintenir leur mode de vie. Regarde les nouvelles de CBC News Le National: Le Changement Climatique dans le nord-Adrienne Arsenault (Youtube-Commence à 24:15)

https://www.youtube.com/watch?v=8ZE7_KcJ7uM

Continue your research on the situation of the Inuit and the obstacles they face that threaten their ability to maintain their way of life. Watch CBC News The National Climate Change in the North-Adrienne Arsenault (Youtube-click on link and start at 24:15)

5/6M FILA/Sciences Humaines: Continuer ta recherche sur ton animal préféré et trouve les faits intéressants de ton animal choisi. (Ex. La même portée de renards peut avour des teintes differentes.) Commencer le brouillon de paragraphe 4 (Faits intéressants) dans ton cahier FILA ou sur une pièce de looseleaf. 

Continue your research on your favourite animal. Find some interesting facts unique to the animal of your choice. (Ex. A mother fox may have babies of several different shades of fur in the same litter.) 

Lis 20 minutes:)

7/8M FILA/Sciences Humaines (Cross-curricular): Fais la recherche sur la militante écologiste Sheila Watt-Cloutier qui défend le droit des Inuits d'être Inuit, c'est-à-dire de vivre dans le froid. Quelle est son message aux autres? Comment est-ce qu'on peut trouver un équilibre entre nos besoins et la protection de la terre? Faire un brouillon de vos pensés dans votre cahier ou sur looseleaf. Suivez l'horaire pour Teams.

Research activist Sheila Watt-Cloutier who defends the right for the Inuit to be Inuit. What is her message to others? How does pollution threaten the lifestyle of the Inuit? In what ways can we find a balance between our needs and the protection of the planet? Record your thoughts in your notebook or on looseleaf. Check in on Teams at your regular scheduled class time.

5/6M FILA/Sciences Humaines (Cross curricular): Lis Notre Chez-nous. Comment est-ce que l'école de Jacoby Youngblood Battiste est different que les enfants autochtones aux écoles résidentielles? Expliquez dans ton cahier ou sur looseleaf. Quelles sont les resources naturelles chez-toi? Quels animaux est-ce que tu vois? Comment est-ce que la terre nous nourrit? Donne une déscription de les façons que tu peux célébrer la terre. (un jardin, ramasse les pommes et les bleuets, etc.) Suivez l'horaire pour Teams.

Read Notre Chez-nous. How is Jacoby's life at school different than the residential school children? Explain in your notebook or on looseleaf. What are the natural resources in your community? What animals do you see? How does the earth nourish us? Give a description of the ways you celebrate the earth's natural gifts(ex. plant a garden, pick apples and berries, etc.) Check in on Teams at your regular scheduled class time.